連云港研學旅行課程的設(shè)計是非常重要的一個環(huán)節(jié)！連云港研學旅行活動不是簡單的春游或秋游，作為研學課程，在設(shè)計中就要包含課程的基本要素，即理念、目標、內(nèi)容、實施、評價等。在課程的設(shè)計過程中，要基于學生已有的認知經(jīng)驗，有效地聯(lián)結(jié)學生的學科學習，體現(xiàn)對學科知識的綜合運用。

        連云港研學旅行課程設(shè)計中的項目任務(wù)要有明確的目標指向和要求，使學生能夠在完成任務(wù)的過程中，與自然、他人和社會、自我產(chǎn)生多維互動，生成可分享的成果，促進自我的反思。

        在具體的連云港研學旅行課程設(shè)計中，一般主要通過兩種形式呈現(xiàn)課程，即教師指導(dǎo)手冊和學生學習手冊。

        教師指導(dǎo)手冊一般應(yīng)包括連云港研學旅行線路圖、行程安排、教師安全指導(dǎo)方法、學生行為規(guī)范及安全須知、教師的指導(dǎo)策略或方法、學生學習單等。在教師的指導(dǎo)策略或方法中，針對學生的具體學習內(nèi)容，指導(dǎo)方法要明確、具體、有針對性，基本原則是到位不越位，指導(dǎo)不指定，參謀不帶謀，同時要關(guān)注預(yù)設(shè)和生成問題。

        學生學習手冊除必要的信息類內(nèi)容外，最主要的是學習單。學習單通常以項目的方式呈現(xiàn)，一個項目至少應(yīng)包括項目說明（背景信息）、項目目標、項目任務(wù)、項目要求、過程記錄、反思與評價、拓展閱讀等。過程記錄根據(jù)不同的學習內(nèi)容有不同的呈現(xiàn)方式，可以是記錄性文字，也可以是需要學生回答的問題，還可以是圖片或視頻等，采取何種方式，主要取決于項目的內(nèi)容和目標。

        通過連云港研學旅行課程的設(shè)計，學生在研學旅行的過程中，以任務(wù)趨動的方式，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中交流，在交流中反思，在反思中成長。

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